個人簡介

薛明，1963年生于天津現為天津美術學院視覺傳達系教授碩士生導師、設計藝術學院院長、天津美術學院學術委員會副主任、中國包協設計委會員、天津美協會員。多年從事平面設計、廣告設計水墨創作的理論與實踐研究，主持設計完成多項省部級科研項目；多項設計作品和學術論文被《裝飾》《北方美術》《包裝工程》等專業及核心期刊發表。設計作品入選天津美展、國家級美展、亞州超越設計展并獲獎，曾組織編寫由“國家教委藝教司”策劃的《設計與工藝》教材，編寫《標志設計》教材，出版專著《道設計》。多次參加國內外水墨藝術展覽。

記者：薛老師，您從教多長時間了？

薛老師：教齡31年。

記者：薛老師，您在水墨藝術設計方面頗有研究，請談談您對這一創新設計的見解和看法？

薛老師：從現在的教學和學習來講，我們的授課內容和學生追求的價值觀還是會受名、利等社會因素的干擾。 我對于自己的學生，一直強調知識分“有用”和“無用”，同時特別強調“無用”才是真正的大用，“有用”的知識是屬于技術層面的，是相對短暫的；而“無用”的知識，可能是決定一個人的品格、修養、智慧、精神和設計的厚度。視覺專業的學生不能只局限于學習包裝、廣告和字體這些基本的專業設計課程，設計與繪畫不是完全割裂開來的，我們要依托大美術的概念來學習設計。對于某一個專業來講，其它專業表面上看似與己無關，其實對于自己的專業發展都有助推的作用， 所以在我的設計作品中都直接或間接受水墨或其它藝術門類的影響。還有的作品有筆墨語言的體現，這這些都得益于上學期間學習過書法、中國畫等相鄰專業知識有關。

記者：作為天津美術學院藝術設計學院的院長，請您為大家簡單介紹一下天美在設計教育方面的特色和理念是什么？

薛老師：本院學生培養目標及特色是立足培養具有中國傳統文化底蘊、國際文化視野、符合新經濟時代需求、有社會責任感的創造性藝術設計人才。本著為藝術而設計的理念進行課程設計和改革，有效的利用好美術學院的資源優勢（大美術）、打破學科界限、優勢互補，使得現在的人才培養不過于急功近利重技術輕藝術。在課程體系建設方面增設新媒體等課程方向。

記者：面對未來，您認為本科教育如何定位，如何規劃設計人才培養模式，對此您有什么好的建議嗎?

薛老師：從設計教育和人才培養角度講，我建議同學們在上學期間把握好這兩點：第一要打開視野，第二要打好基礎。這里的“基礎”一方面指專業技能，另一方面指人文基礎。隨著社會的發展，培養設計專業領域的具有國際化視野的精英人才顯得格外重要。

現在有一個誤區，人們普遍認為社會所需要的設計人才僅僅局限于技術層面，因此在學習過程中，過多地強調實用課程的學習而忽略了作為人的全面素質的培養。

與此同時，我還注意到部分學生在大學期間將主要精力放在社會實踐上，因此忽略了專業課上的創造力的訓練學習。從學生的長遠發展上看，完全的校企結合的學習方式有很大的局限性。至于實踐能力的鍛煉，是進入社會自然鍛煉的結果，它是依托于你的專業基礎的，比如靈活的創意思維和很強的藝術表現力等等這些扎實的專業知識和較強的電腦操控能力……這些積淀能使你迅速適應社會并成為一名出色的設計師。

在學習設計專業課程中，一定要了解三個環節，首先要了解這門課程發展前沿的信息，它會給你提供一個努力的方向；其次要了解這門課程的流程，比如設計專業第一步要做市場調研，第二步要分析客戶，第三步要做頭腦風暴，然后再進行整合創意，第四步要提出解決問題的方案等等，這個流程非常重要，通曉整個流程是一個好的設計師所必備的素質；最后要掌握這門課程需要的軟件技術，所有的設計類課程都離不開這三點。

記者：您對中國設計教育現狀是如何看待的？

薛老師：中國當代設計教育在課程建設方面已完全和國際接軌，但在學生的知識結構方面還有欠缺，如藝術史、哲學、社會學等。教師在課程內容設計方面還參差不齊，還應加強與國際間的課程交流與合作。在本科教學階段，不應強調過多的實踐類課程，此階段教學主要是開發、養學生的創造性思維和設計相關知識結構的完整性和系統性。

記者：貴院有很多優秀的作品參加了《啟程-全國設計院校畢業設計作品聯展》，對于本次聯展及參加聯展的學生，您有什么話想說嗎？

薛老師：參加“啟程聯展”對于畢業生來說是一個非常好的機會，他便于展示和推廣自己，與社會溝通相互學習，在比較中可以長見識，促成長發現自己的不足。在信息化大發展的今天，要充分利用這個媒體平臺，還可以看到最新的設計動態和最鮮活的同齡人的所思所想，可以說是一舉多得。

記者：感謝薛老師您接受采訪，謝謝！

薛老師：沒事，不客氣~